第一次用视频教学的技巧

当我开始写这个的时候, 由于COVID-19大流行，少数大学已经宣布了这一消息, 所有面对面的指导都将转移到网上，以尽量减少病毒的快速激增. 两天后我完成了这个修订, 事情已经变得足够糟糕，疯狂三月计划在其他空无一人的赛场上进行电视转播. 到这个月底，我预计大多数大学早就开始效仿了. 我真诚地希望，COVID-19对人类生活的影响最终会足够小，以至于人们很快就会普遍认为，社会在做出这一大胆选择以积极减缓大流行的传播时反应过度.

但即使在最乐观的情况下, 我为大学的这一决定辩护, 至少, 原因有三. 首先，随着大学和高中学生离开校园过春假，在全国各地旅行并返回校园，预计COVID-19的传播将同时加剧, 孵化病毒感染. 其次，对于免疫系统完好的50岁以下人群来说，COVID-19的死亡率非常低, 但对于50岁以上的人来说，这一比例会大幅上升. 美国终身教授的平均年龄是大约54岁, 因此，尽可能减缓病毒在大学校园周围的传播，对于保护我们一半的顶尖研究人员和教师至关重要. 第三点，也是本专栏不那么病态的焦点，是教师和学生可用的教育技术已经准备好迎接黄金时间和全面的碰撞测试, 即使我们没有按照自己的意愿来计划这个机会

流媒体预计将承担很大的重量，因为教师们意外地被迫投入在线教学，支持人员人手不足，几乎没有时间准备. 高质量的教育视频无处不在, 我们的手机和笔记本电脑里都安装了生产它的工具. 那些从未打算成为教育视频制作人的教师可能会发现，这样做是在危机结束前继续教学的最低门槛. 在很大程度上, 我希望大家能本着合议的精神来做这件事，希望教师和学生们能度过这次危机，并获得意想不到的丰富学习经验.

本着这种精神, 对于那些被迫在这种极不寻常的情况下违背自己意愿进行在线教学的教师，我有一些建议. 如果你认为你的课程需要一些视频来让课程继续进行, 立即解决你的第一个问题:做一些简单可行的东西，一旦你对技术更熟悉了，再考虑做一些效果更好的东西. 首先，你要表达的是，在这场危机中，你希望你的班级发生巨大变化，事情会如何发展, 并且要清楚地告诉他们，如果课堂没有被打乱，你会尽最大努力不让他们落后于你所期望的水平.

这样的吹嘘为第一周的学习提供了一个自然的过渡. 概述阅读材料和活动, 并指出学生在阅读这些材料时容易出现的陷阱和误解，以指导他们的学习. 如果你对一个棘手的概念有特别有效的解释, 在同一个视频或另一个视频中浏览它们. 根据变化的环境，准备好偏离你最初的课程计划, 让你的注意力集中在帮助学生取得成功上. 学习和依靠你的学习管理系统——以及它的支持文件和工作人员——给学生机会来证明他们对材料的理解或误解，并在必要时进行干预.

在这场危机中，我建议的最后一个建议是，把摄像头对准办公桌，而不是你的脸, 安装在任何支撑臂上，你可以即兴发挥. 许多老师都不愿意在镜头前露面:用手和低技术含量的道具——甚至是一张纸和铅笔——来教学是非常有效的视觉辅助工具.

不幸的是, 许多老师会对让科技介入他们和学生之间一段时间的经历感到失望. 在这种负荷下，一些技术将完全失效. 所有这些结果将有助于改善在线教学，并受到欢迎, 这是这项浩大工程的真正最终目标——作为学习机构，尽我们的一份力量来避免一场公共卫生灾难——的小小副作用.